Het Lichtschip is één van de dertien scholen van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in de Noordoostpolder; afgekort: VCPO Noordoostpolder.

 


Verenigingsdirectie

Het bestuur heeft een Verenigingsdirectie ingesteld met volledig mandaat voor:

„X

„X

„X

„X

De Verenigingsdirectie bestaat uit twee personen: Algemeen Directeur is de heer L.A. van Hove. Hij is verantwoordelijk voor het voorbereiden, vaststellen en het uitvoeren van het beleid van de VCPO Noordoostpolder en draagt zorg voor de bestuurlijke dagelijkse gang van zaken en woont de bestuursvergaderingen bij.
De heer P. Reijenga is Directeur Onderwijs en draagt, onder verantwoordelijkheid van de Algemeen Directeur, zorg voor de ontwikkeling van het onderwijs op de scholen en doet dit in samenhang met het geformuleerde integraal personeelsbeleid.
De Verenigingsdirectie werkt vanuit het Verenigingskantoor in Emmeloord.
Veel zaken worden vanuit dit kantoor gecoördineerd en/of aangestuurd.


Scholen van de VCPO Noordoostpolder

Iedere school heeft een schooldirecteur. De schooldirecteur is integraal verantwoordelijk voor zijn/haar school met het accent op onderwijskundig leiderschap.
De schooldirecteuren komen regelmatig bijeen in het kader van beleidsvoorbereiding, onderlinge afstemming en deskundigheidsbevordering.
Deze bijeenkomsten noemen we het directieberaad en worden geleid door de Algemeen Directeur.
Scholen van de VCPO Noordoostpolder bedenken niet zo maar hun eigen plannen. Veel zaken zijn wettelijk voorgeschreven of binnen de VCPO Noordoostpolder afgesproken.
Dit laatste wordt gedaan om de missie, de visie en de doelen van de VCPO Noordoostpolder te kunnen verwezenlijken.


Ouderbetrokkenheid

de ouder die meeleeft (met je kind, met de groep waarin je kind zit en met de leden van het schoolteam);

de ouder die meedoet (met het team of de groep waar je kind in zit, als overblijfmoeder, als leesvader, als schoffelopa of hoe dan ook);

de ouder die meedenkt (als lid van de medezeggenschapsraad of als lid van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad);

de ouder die meebeslist (als lid van het bestuur en als lid van de VCPO Noordoostpolder en deelnemer aan de Algemene Ledenvergadering).

Natuurlijk verwachten we dat alle ouders meeleven met hun kinderen en de school.
En eigenlijk zouden we het ook erg prettig vinden wanneer ouders willen meehelpen.
Gelukkig doen ook veel ouders dit.
Al deze hulp wordt gecoördineerd door de activiteitencommissie.
Het meedenken kan door lid te zijn van de MR en/of de GMR.
Maar er zijn meer mogelijkheden. We denken hierbij aan deelname aan de klankbordgroep en/of meedoen aan ouderpanels.

Tenslotte hopen we dat alle ouders lid zijn van de VCPO Noordoostpolder. Aanmelding kan via school.


Klankbordgroep en ouderpanels


Medezeggenschapsraad

Iedere school heeft een Medezeggenschapsraad. Deze kent twee geledingen: ouders en personeelsleden.
De MR heeft instemmings- en/of adviesrecht ten aanzien van beleidszaken op schoolniveau.
Beleidszaken die voor meer scholen van de VCPO Noordoostpolder van belang zijn worden besproken in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad.


Basisschool "Het Lichtschip".......... maatwerk!

In onze schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de werkwijzen van onze school. We willen dat uw kind heel veel leert en met plezier naar school gaat. We werken aan een fijne sfeer in de groepen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouders een belangrijke, stimulerende rol.


Visie op het kind:

een pedagogisch klimaat dat tegemoet komt aan de basisbehoeften van leerlingen: relatie, competentie en autonomie;

een brede ontwikkeling van leerlingen: we dragen bij aan de ontwikkeling van hart, hoofd en handen;

samen leren en samen leven: onze school is een leefgemeenschap, waaraan kinderen steeds actiever en gelijkwaardiger deelnemen. We leren kinderen belangrijke waarden en normen en helpen hen zo zich te ontwikkelen tot verantwoordelijke, positief kritische en zelfstandige mensen;

ouders als partners van de school; we streven daarom naar zo grootmogelijke betrokkenheid van ouders bij de school van hun kind.

Het vertellen van verhalen uit de bijbel, zingen van christelijke liederen, samen de christelijke feesten vieren en het sparen voor één of meerdere projecten.


Pijler 2: onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoefte het kind

Groep 1/2LD                 Linda Kwakkel en Daniëlle Winter 

Groep 1/2GA                 Greet Veurman en Anneke Heemstra

Groep 3                          Diana de Visser en Ria Schoe

Groep 4                          Janneke Wolfs en Gerrie den Toom

Groep 5                          Tryntsje Draaijer 

Groep 6AR                     Ans Timmer en Rianne Sikma

Groep 6E                        Elisabet Visser

Groep 7                          Freerk Postmus 

Groep 8                          Janneke Zuidhof 

Rianne Sikma: Intern Begeleider (IB-er) Annie van Zwol: Remedial Teaching

Ambulante tijd van Cor Pieters: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.


School- en vakantietijden

Groep 1:                     21.15 uur per week

Groep 2 t/m 4:            23.30 uur per week

Groep 5 t/m 8:            25.45 uur per week


Schooltijden:

08.30 - 08.45 uur         inloop

08.45 - 12.00 uur

12.55 - 13.00 uur         inloop 13.00 - 15.15 uur (op woensdag tot 12.30 uur)


Vrije middagen:

Groep 1 :                    maandag en vrijdag Groep 2, 3 en 4 : vrijdag


Gymzaal:

Sporthal: "Evert van Benthemhal" E.P. Seidelstraat 2 8307 BL Ens, tel: 0527 – 25315413 


Inlooptijden:


Vakantierooster basis- en speciaalonderwijs: 

Herfstvakantie                                                       20-10-2008 t/m 24-10-2008
Kerstvakantie                                                        22-12-2008 t/m 02-01-2009
Voorjaarsvakantie                                                  16-02-2009 t/m 20-02-2009
Goede Vrijdag + Pasen                                            10-04-2009 t/m 13-04-2009
Meivakantie                                                           27-04-2009 t/m 08-05-2009
Hemelvaart + vrijdag                                              21-05-2009 t/m 22-05-2009
Pinksteren                                                             01-06-2009
Zomervakantie                                                      06-07-2009 t/m 14-08-2009


Maatregelen lesuitval:

De directeur is in principe niet voor vervanging beschikbaar, tenzij verschuiving van zijn ambulante tijd mogelijk is en zijn geplande werkzaamheden die verschuivingen toestaan. Bij afwezigheid directeur (Cor Pieters) is Freerk Postmus aanspreekpunt voor directiezaken.


Ziekte en verlof

Eén van de ouders vanwege de specifieke aard van het beroep niet binnen de zomervakantie op vakantie kan gaan en;

Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de zomervakantie mogelijk is.

Dit zijn duidelijke regels.
Hieraan hebben wij ons te houden.
Ook wij als school kunnen hier niet omheen; hoe graag we u ook een extra dag gunnen.
We behoren ons op school te houden aan de door de overheid gestelde regels.
Vriendelijk verzoeken wij u: vraag eerst via school verlof aan, voordat u (financiële) verplichtingen aangaat.
Denk niet: op zo‟ laatste dag voor de vakantie doen ze op school toch niets meer, want elke schoolactiviteit, hoe in- of ontspannend ook, heeft zijn waarde.
Voor de volledigheid willen wij u verwijzen naar deRichtlijnen verlof buiten de schoolvakanties zoals die zijn opgesteld door deGemeente Noordoostpolder , als bijlage vindt u deze richtlijnen achter in deze gids opgenomen.

In de wet op het basisonderwijs staat een aantal artikelen over de inhoud van ons onderwijs.


Doelstelling: ( uit de Wet op het basisonderwijs) artikel 8:


De leerlingenpopulatie


Aanmelding


Basisschool "Het Lichtschip"……


Wat leert mijn kind daar eigenlijk allemaal?

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert bij ons op school.
Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de (moderne) methoden die we gebruiken.
Om het één en ander te ordenen hebben we ons onderwijspakket verdeeld in diverse vak- en vormingsgebieden. Deze onderdelen van het onderwijspakket worden in verschillende groepen volgens een bepaald systeem behandeld.


De vormingsgebieden:

Godsdienstige vorming

Sociale en emotionele ontwikkeling

Werken met ontwikkelingsmateriaal (groep 1 en 2)

Taalontwikkeling

Bewegingsonderwijs

Muzikale vorming

Beeldende vorming

Dramatische vorming

Culturele vorming

Geestelijke stromingen (bovenbouw)

Maatschappelijke verhoudingen (bovenbouw)

De leergebieden:

Taal

Lezen

Schrijven

Rekenen en wiskunde

Informatie en Communicatie Technologie (groep 5 – 8)

Engels (groep 7 en 8)

Techniek

De zaakvakken:

Wereldoriëntatie (groep 3/4)

Geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde en biologie worden geïntegreerd aangeboden met de methode Topondernemers (groep 5-8)

Verkeer en sociale redzaamheid (groep 5-8)

Hoe het onderwijs op onze school eruit ziet (welke methoden wij gebruiken en welke materialen, wat onze inzichten zijn en hoe wij alles organiseren) staat beschreven in het schoolplan. Dit schoolplan kunt u op aanvraag inzien.

Godsdienstige vorming

De godsdienstige vorming bij ons op school is erop gericht dat de leerlingen vanuit hun leefwereld een ontmoeting aangaan met de christelijke traditie, zoals die vorm krijgt in bijbelverhalen, feesten, reflectie over levensvragen en in een appèl tot leven in verantwoordelijkheid voor de gehele Schepping.
Daartoe nemen de leerlingen onder meer deel aan godsdienstige gebruiken en vieringen.
Zij leren de religieuze en symbolische/beeldende taal van de bijbel kennen.
En zij leren ontdekken wat de christelijke traditie kan betekenen voor de samenleving.
Tevens doen zij kennis op over andere godsdiensten en levensbeschouwingen en leren zij deze te benaderen vanuit een kritische houding die gekenmerkt wordt door openheid en respect.

ICT:

Maatschappelijk gezien is Informatie en Communicatie Technologie niet meer weg te denken.
De mogelijkheden m.b.t. informatievoorziening en communicatie zijn de afgelopen jaren explosief gegroeid.
In alle beroepen is de computer tot een "onmisbaar" stuk gereedschap geworden.

Het gemis aan kennis en vaardigheden ten aanzien van ICT heeft zelfs geleid tot een nieuwe term: "digibeet".
Vanuit dit perspectief willen wij bij ons op school pro-actief zijn.
We zullen de kinderen ook op dit terrein redzaam moeten maken.
Daarnaast is het een prachtig hulpmiddel om maatwerk op de onderwijsbehoefte van elk kind te kunnen aanbieden.
Op onze school hebben we ruim 40 werkplekken in een netwerk draaien.
Dat is 1 computer per 4 leerlingen. De leerlingen van groep 3 t/m 8 volgen m.b.v. het programma "Basisbits" lessen voor het Digitaal Rijbewijs. (= computer rijbewijs).
Voor de leerlingen van groep 1 t /m 8 zal een computerrooster gemaakt worden, zodat de beschikbare computertijd zo efficiënt mogelijk besteed wordt.
Dit geldt voor zowel web-based programma,  als methode gebonden en differentiatie software naar boven en beneden. < BR> Onze methodes voor Engels, rekenen en taal worden sterk met web-based programma en methode gebonden software ondersteund! 


De zorg voor de kinderen


Leerlingvolgsysteem

De ontwikkelingen van de kinderen worden ook bijgehouden d.m.v. methodegebonden toetsen en via het CITO-leerlingvolgsysteem.
Dit systeem bestaat uit landelijke toetsen, die twee maal per jaar worden afgenomen.
Hiermee kunnen we op een overzichtelijke manier de vorderingen van elk kind, en elke groep, vastleggen en onze hulp daarop aanpassen.

In groep 1 en 2 gebeurt dit d.m.v. de toetsen "Taal voor kleuters"en "Ordenen".
Deze toetsen geven informatie over de ontwikkeling van een kind op (voorbereidend) reken- en taalgebied.

Vanaf groep 3 wordt rekenen, technisch en begrijpend lezen en spelling getoetst.

Eind groep 6 en 7 nemen we de CITO-entreetoets af.
De leerkracht krijgt zo extra informatie over de leerstof die de kinderen al of niet beheersen en kan daarop inspelen.

In januari/februari maakt groep 8 de CITO-eindtoets basisonderwijs, waarvan de ouders in februari/maart de uitslag krijgen.


Pravoo leerlingvolg- en hulpsysteem

- de kring

- spelen

- werken

- omgaan met elkaar.

In het systeem van signaleren is ook opgenomen het ontwikkelingsniveau met de aspecten:

- taal

- zintuiglijk waarnemen

- motoriek

- omgaan met hoeveelheden.

Deze peilpunten worden geregistreerd aan het begin van het schooljaar rond november en in april. 


Leerlingvolgsysteem voor gedrag


Leerlingen- en groepsbesprekingen

Twee keer per jaar worden er in het team leerlingenbesprekingen en drie keer groepsbesprekingen gehouden, waarbij de leerkrachten de resultaten van de kinderen bespreken. Hier wordt ook besproken welke maatregelen er getroffen moeten worden voor hulp aan individuele leerlingen of voor bepaalde groepen.
Dit wordt met de betreffende ouders doorgesproken.
Daarnaast vindt gedurende het hele schooljaar collegiaal overleg plaats over die leerlingen die onze extra zorg nodig hebben.


Verslaglegging

Alle gegevens die door de leerkracht worden verzameld, worden bijgehouden in de klassenmap en digitaal.
De gegevens van het leerlingvolgsysteem worden verzameld in de computer, zodanig dat in de loop van de jaren een goed beeld is te geven van de ontwikkeling van een leerling voor een bepaald vakgebied. Dit alles is bedoeld voor intern gebruik in school.
Alleen ouders, leerkrachten en vervolgscholen hebben recht van inzage.


Contact met de ouders over het welbevinden en de leervorderingen

Het spreekt vanzelf dat u als ouder regelmatig op de hoogte wordt gehouden van de ontwikkeling van uw kind op school.
Twee keer per jaar komt er een plakboek of rapport mee, waarin u kunt lezen over de vorderingen van uw kind en welke lesstof aan de orde is.
De resultaten van de genormeerde toetsen worden na iedere toetsperiode schriftelijk aan u doorgegeven.
Behalve bij groep 1 en 2, waar de resultaten op het 10 minuten gesprek worden besproken.
Op de drie spreekavonden kunt u van gedachten wisselen met de leerkracht over de ontwikkeling van uw kind.
Ook kan het zijn, dat de leerkracht tussentijds contact met u opneemt om het een en ander door te spreken en natuurlijk kunt u zelf ook langskomen of een afspraak maken met de leerkracht.
Op de eerste spreekmiddag/avond verwachten we iedereen.
De tweede en derde zijn facultatief of op verzoek van de leerkracht.


De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

- minder goed mee kan in de groep waarin het zit

- voor enkele vakken slechte resultaten behaalt

- vaak niet goed oplet (concentratie, werkhouding)

- de stof te gemakkelijk vindt

- zich lastig gedraagt

- meer uitdaging nodig heeft

- geen zin meer heeft om naar school te gaan

- steeds klaagt over andere kinderen of de sfeer in de groep

- zich heel erg verveelt op school.

Aarzel niet om er over te praten met de leerkracht van uw kind.
Er zijn kinderen die, soms tijdelijk, soms langdurig extra zorg nodig hebben.
Gewoon om te kunnen leren wat het kan.
Of om het leerplezier te verhogen en te voorkomen dat hij/zij nog meer in de problemen raakt.
De groepsleerkracht kan dan de hulp inroepen van de remedial teacher (RT-er) en wordt er in overleg met de ouders een plan van aanpak opgesteld.
Dit zoveel mogelijk in de groep en soms buiten het groepsgebeuren met de RT-er.
Onze school heeft een speciaal gediplomeerde RT-er: Annie van Zwol en een speciaal gediplomeerd Intern Begeleider: Rianne Sikma die dit alles coördineert.
Mocht de extra hulp niet het gewenste resultaat opleveren, dan kunnen we, met toestemming van de ouders, de schoolbegeleidingsdienst (IJsselgroep) inschakelen voor een onderzoek naar de oorzaken met de daarbij horende hulp en adviezen.


Verlenging of versnelde overgang

Er zijn veel zorgmogelijkheden op onze school en ondanks dat zal het zo nu en dan toch voorkomen, dat een kind een jaar extra in een groep blijft of versneld naar een volgende groep gaat.
We spreken dan niet over zitten blijven, of een groep overslaan, maar noemen het verlenging of drie jaar over twee groepen doen.
We spreken dan ook niet over een groep overslaan, maar versnelde overgang.
Dit gebeurt niet alleen op grond van zwakke leerprestaties of juist uitmuntende.
Er zijn altijd meerdere factoren die medebepalend zijn.
Kinderen doen niet allemaal op dezelfde leeftijd dezelfde dingen en ontwikkelen zich niet allemaal in het zelfde tempo.
Ook zijn niet alle kinderen even oud als ze naar een volgende groep gaan.
Er zit soms meer dan een vol jaar verschil tussen kinderen uit een zelfde groep, door het tijdstip van geboorte.
Of er kan sprake zijn van een combinatie van leer- en sociaal-emotionele problemen.
Ons belangrijkste argument om tot verlenging of versnelling te beslissen is, dat een kind zich lekker moet voelen in zijn/haar groep, zodat het geen leer- of faalangst krijgt, of de juiste uitdaging mist.
Verlenging betekent niet dat kinderen dat wat zij goed kunnen, weer overnieuw moeten doen: bij 1 of meerdere vakken kunnen ze dan doorgaan op het niveau waar ze gebleven zijn.
Versnelling houdt ook niet in dat er wat overgeslagen wordt: ze krijgen die vakken versneld aangeboden die zich daarvoor lenen.
Hoewel de ouders altijd betrokken worden bij de extra zorg om hun kind, beslist uiteindelijk de leerkracht, in overleg met de directeur en de IB-er of een kind naar een volgende groep kan of niet.

Kinderen met een rugzakje


Speciaal onderwijs

Soms lijkt, na uitgebreide observatie, hulp en onderzoek, een kind het beste op zijn/haar plek op een school voor speciaal onderwijs.
Dat gaat echter niet zomaar. De permanente commissie leerlingenzorg (de PCL) bespreekt met toestemming van de ouders, aan de hand van alle gegevens óf en welke vorm van speciaal onderwijs voor dit specifieke kind het beste is.
Zonder toestemming van de ouders en van de PCL kan nooit sprake zijn van een verwijzing naar het speciaal onderwijs.


Ziekte leerlingen


Intern begeleider


Samenwerkingsverband:

"Weer Samen Naar School" . Weer Samen Naar School is een landelijk project waar aan alle basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs verenigd in "De Klimboom" meedoen.
Het doel van het project "zoveel mogelijk kinderen verantwoord op de basisschool laten blijven".
Dat betekent dat basisscholen pas in het uiterste geval overgaan tot verwijzing naar één van de scholen voor speciaal onderwijs.
We proberen daarom hulp op maat te geven.


Hoe doen we dat?

We hebben een coördinator zorgverbreding en een remedial teacher

We volgen de ontwikkeling van de kinderen met behulp van een leerlingvolgsysteem

We houden regelmatig leerlingbesprekingen

We werken met andere scholen samen om ons verder te oriënteren; we doen dit door projectbijeenkomsten te volgen op verschillende terreinen

Wanneer het, ondanks alle inspanningen, niet lukt om een leerling op school te houden, wordt in overleg met de ouders deze leerling aangemeld bij de Commissie Leerlingenzorg. In die commissie wordt nog eens precies nagegaan welke mogelijkheden er nog meer zijn voor de leerling

We plegen collegiale consultaties


Nieuwe werkwijze logopedie


Hoe ziet de nieuwe werkwijze eruit?

1. De groepsleerkracht observeert bij alle kinderen de spraak-/taalontwikkeling.
2. Wanneer de leerkracht ziet dat er problemen zijn, meldt ze het kind aan voor onderzoek door de logopediste. Ook wanneer de leerkracht twijfelt, meldt ze het kind aan bij de logopediste.
3. Rond de vijfde verjaardag krijgt u als ouder een kort vragenlijstje. Daarop u kunt aangeven hoe u de taal-/spraakontwikkeling van uw kind inschat. Wanneer u zich zorgen maakt over het praten van uw kind, kunt u op het formulier aangeven dat u graag wilt dat uw kind door de logopediste onderzocht wordt.
4. De logopediste onderzoekt het kind.
5. Na het onderzoek ontvangt u een brief met de uitkomsten van het onderzoek of u wordt opgebeld door de logopediste.


Waarom deze nieuwe werkwijze:


Wat betekent dit voor u als ouders:

Schoolinspectie:

Alle scholen staan onder toezicht van een inspecteur, die regelmatig de scholen en het team bezoekt om te praten over bepaalde onderwerpen, lessen bij te wonen, het schoolwerkplan te beoordelen en de kwaliteit van de school te bewaken. Inspectie van het onderwijs

info@owinsp.nl

www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)

Klachtmeldingen over ongewenste omgangsvormen, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Schoolbegeleidingsdienst:

De schoolbegeleidingsdienst heeft als doel: Het begeleiden van scholen en helpt ons op een tweetal terreinen.

1. Bij het proces van onderwijsvernieuwing, het veranderen van leerstofonderdelen en bij het verschaffen van informatie en materialen t.a.v. het onderwijs. Ook organiseren zij cursussen en informatiemiddagen voor het team;

2. Bij het begeleiden van leerlingen, die op welke wijze dan ook het onderwijs niet op hun eigen niveau kunnen volgen. Deze kinderen kunnen door de schoolbegeleider, pedagoog of psycholoog getest worden, waarna de begeleider samen met de groepsleerkracht een handelingsplan opstelt om het kind zo goed mogelijk verder te helpen binnen de school, bijv. door het aanbieden van remedial teaching. In bijzondere gevallen kan een advies worden uitgebracht voor een verwijzing naar een aangepaste schoolsoort;

Voor het testen moeten de ouders eerst hun toestemming geven d.m.v. een ouderverklaring, natuurlijk worden zij bij het gehele proces nauw betrokken. Het adres van deze dienst is: IJsselgroep Jasmijnstraat 9 Emmeloord Tel: 0527-698831 www.ijsselgroep.nl

Schoolarts:

Het onderzoeksschema van de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige Mathilde Pelder ziet er als volgt uit: Groep 2 en 7 periodiek onderzoek:

Preventief gezondheidsonderzoek. Hiervoor wordt het kind samen met de ouders uitgenodigd. Er zullen vragen worden gesteld over het lichamelijke en sociaal-emotioneel functioneren van het kind. Vervolgens wordt het kind onderzocht: De zintuigen worden gecontroleerd, de groei en houding bekeken en de motoriek beoordeeld. De ouders ontvangen voor het onderzoek nog extra informatie. Tijdens de schoolonderzoeken worden geen "prikjes" gegeven. Groep 5 /6:

In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt ontvangt u een aparte uitnodiging voor de inentingen. Wanneer er in de eerste vier jaar inentingen zijn gemist, kunt u bij de GGD informeren naar een inhaalmogelijkheid. Verder is de verpleegkundige, indien noodzakelijk, aanwezig bij een leerlingbespreking, voor begeleiding en advies m.b.t. risicokinderen. Mocht dit uw kind betreffen, dan wordt u hier vanzelfsprekend van op de hoogte gebracht. Mochten er tussentijds problemen ontstaan, dan kunt u zelf een onderzoek aanvragen met de arts of verpleegkundige. Ook wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling van uw kind, een extra controle van bijvoorbeeld de zintuigen, of wanneer u met hen van gedachten wilt wisselen over de aanpak van een bepaald probleem met uw kind. Het adres van de Jeugdgezondheidszorg: GGD Flevoland Afd. Jeugd: Nagelerweg 3 8304 AB Emmeloord Tel.: 0900-0400001 

Kwaliteit van het Onderwijs:

Leerlingvolgsysteem:

Op onze school wordt van ieder kind een dossier bijgehouden. Hierin staan alle belangrijke gegevens omtrent het kind en zijn / haar vorderingen. Alle toetsresultaten worden digitaal verwerkt en geven een helder beeld van de ontwikkeling van elk kind afzonderlijk, maar ook van groepen leerlingen en de hele school. Deze gegevens zijn vertrouwelijk en alleen bestemd voor de leerkrachten, de ouder(s) en vervolgscholen zoals de wet ons dat voorschrijft.

Werken aan kwaliteitsverbetering:

Steeds nieuwe inzichten komen het onderwijs binnen en vragen om aanpassingen en vernieuwingen.

Invoering digitale schoolborden.

We gaan de methode "Topondernemers" voor wereldoriëntatie met behulp van de schoolbegeleidingsdienst verder invoeren met het accent op het voeren van reflectiegesprekken met leerlingen.

Het verbeteren van ons onderwijsaanbod door zeer specifiek te kijken naar de oorzakelijke verbanden tussen achterblijvende resultaten en ons aanbod.

Stapsgewijze invoering van techniek m.b.v. gastlessen door techniek coach en bijeenkomsten voor leerkrachten en ingebruikname van ons nieuwe technieklokaal.

Verder uitbouwen ontwikkelingsgericht taal/lees en spellingsonderwijs in groep 1 tot 6 m.b.v. de schoolbegeleidingsdienst.

Controle instrument Pravoo verder ontwikkelen.

Cultuur educatie ontwikkelen en beschrijven.

Al deze onderwijskundige ontwikkelingen hebben we vastgelegd in ons "Schoolplan 2007-2011". Dit meerjarenplan is niet statisch, maar een werkplan dat we voortdurend aanpassen aan de omstandigheden. In het plan is de koers uitgezet die "Het Lichtschip" wil varen. Verder zien we dat steeds meer kinderen extra zorg nodig hebben. Dat vergt veel van de leerkracht. We willen zoveel mogelijk voor elk kind maatwerk leveren aangepast aan de individuele onderwijsbehoefte. "Zelfstandig werken" kan binnen de klassenorganisatie ruimte geven voor nog meer aandacht en begeleiding.

We vragen we u rond de vijfde verjaardag van uw kind om een kort vragenlijstje in te vullen. Dat doen we, omdat we graag willen weten hoe u als ouder aankijkt tegen de spraak-/taalontwikkeling van uw kind. De logopediste moet ieder jaar woekeren met haar tijd.
In de praktijk hield ze tot nu toe buiten het onderzoeken van kinderen heel weinig tijd over.
Tegelijkertijd ontstonden de laatste jaren twijfels over het nut van de onderzoeken: Slechts bij een deel van de kinderen verloopt de taal-/spraakontwikkeling niet goed, is het dan wel nodig om alle kinderen te onderzoeken?
Vanaf dit schooljaar is de logopediste minder tijd kwijt aan de onderzoeken.
De tijd die ze over heeft, gaat ze besteden aan andere dingen die ten goede komen aan de kinderen.
Daarbij kunt u denken aan kortdurende behandeling op school (in sommige gevallen) en aan het ondersteunen van de leerkracht bij de begeleiding van kinderen met een spraak-/taalprobleem.
Kortom: door de nieuwe werkwijze kan de logopediste meer betekenen voor de kinderen die het nodig hebben.
Is de leerkracht wel deskundig genoeg om een stukje van het oude werk van de logopediste te kunnen overnemen?
Onze onderbouwleerkrachten weten veel van de spraak-/taalontwikkeling van kleuters.
In hun opleiding hebben ze geleerd waar ze op moeten letten om taal-/spraakproblemen vroeg op te kunnen sporen.
Verder zijn ze al jaren gewend om gegevens over de spraak-/taal van ieder kind bij te houden. De onderbouwleerkracht is dus zeker voldoende deskundig!
Bovendien kan ze bij de geringste twijfel de hulp van de logopediste inroepen. Tot voor kort deed de schoollogopediste bij ieder kind van vijf jaar een kort onderzoekje naar de spraak-/taalontwikkeling (screening 5-jarigen).
Met ingang van dit schooljaar is de werkwijze van de schoollogopediste op de scholen in de Noordoostpolder anders.
Voortaan voert de logopediste alleen een onderzoek uit als de leerkracht en/of de ouders vermoeden dat een kind problemen heeft op het gebied van de taal-/spraak.
Dit betekent dat de logopediste dus niet meer alle vijfjarigen screent.
Dit jaar is onze logopediste Jeanine Huisman. We volgen cursussen en studiedagen om ons verder te scholen in het beter leren omgaan met verschillen Rianne is onze IB-er (Intern Begeleider). Dat betekent dat zij verantwoordelijk is voor de leerlingenzorg en de daaraan verbonden contacten. Als uw kind ziek is, dient u dat zo spoedig mogelijk te melden bij de leerkracht.
Als blijkt dat uw kind door een ernstige ziekte voor langere tijd niet naar school kan komen, dan is het van belang dat u dit aan de leerkracht kenbaar maakt.
De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe wij het onderwijs aan uw kind toch kunnen voortzetten.
Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs.
Wij vinden het minstens zo belangrijk dat een leerling van onze school, ook als hij/zij ziek is, een goed contact heeft met de klasgenoten en de leerkracht.
Zeker een leerling die voor langere tijd niet op school kan komen moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort.
Bij (langdurige) ziekte van een leerling kan door school en / of ouders ondersteuning gevraagd worden bij de Consulenten Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen van de IJsselgroep, tel. 0320 225060.
Als u meer wilt weten over onderwijs aan zieke kinderen kunt u informatie vragen aan onze intern begeleider Rianne Sikma.
U kunt ook informatie hierover vinden op de website van Ziezon; het landelijk netwerk van ziek-zijn & onderwijs, www.ziezon.nl. In principe zijn alle kinderen welkom op het Lichtschip.
Ook als het gaat om kinderen met een handicap (hiermee doelen we op slechtziende of slechthorende kinderen, lichamelijk gehandicapte kinderen, verstandelijk gehandicapte kinderen of kinderen met gedrags-stoornissen).
Voorwaarde voor het toelaten van een gehandicapt kind is dat verwacht mag worden dat het team deze gehandicapte leerling kan begeleiden zonder dat de leerling en/of andere leerlingen tekort komen.
Plaatsing van kinderen die veel extra zorg en aandacht nodig hebben, hangt af van de mogelijkheden en omstandigheden op onze school. Deze omstandigheden, zoals bijvoorbeeld de samenstelling en grootte van groepen, zijn niet elk jaar dezelfde.
Bij het nemen van een beslissing over de toelating werken we aan de hand van een toelatingsprotocol (zie bijlage 1 in deze schoolgids).
Kinderen met een handicap vallen onder onze speciale leerlingenzorg, dat wil zeggen dat we deze kinderen extra hulp en aandacht willen geven, maar dat we ook van deze kinderen accepteren dat ze niet op dezelfde manier en in hetzelfde tempo als de andere kinderen leren.
Dat betekent dat het eindniveau van deze kinderen in veel gevallen lager zal liggen dan dat van de gemiddelde leerling eind groep 8.
Regionale expertise centra, gespecialiseerd in het onderwijs aan kinderen met een handicap, ondersteunen ons in de begeleiding van de rugzakleerling.
Om de zoveel tijd – en altijd in overleg met de ouders – wordt bekeken of er voor het kind nog voldoende mogelijkheden op onze school zijn.
Verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs in de toekomst, wordt dan ook nooit bij voorbaat uitgesloten. Ouders en school hebben overleg over een kind als er problemen zijn rondom leren en/of gedrag.
Natuurlijk is niet elk kind hetzelfde.
Dat hoeft ook niet. Sommige kinderen kunnen meer aan dan de normale lesstof en anderen hebben juist extra begeleiding nodig.
Ieder kind is uniek en mag zijn, wie hij/zij is. Het kan zijn dat uw kind: Wij hebben ook een leerlingvolgsysteem voor gedrag: EGGO+.

Hierbij gaat het niet alleen om het gebruik van het leerlingvolgsysteem voor gedrag, maar ook om het vervolg in de vorm van diagnosticeren en speciale gedragsbegeleiding.

De leerlingen worden twee keer per jaar gescoord in november/december en in april/mei.
De scoring geschiedt volgens aangegeven scorevoorschriften voor een objectief resultaat.
Gesteund door de uitslagen van al deze observaties en toetsen kan dan aan het eind van de basisschool voor elke leerling een weloverwogen advies voor het voortgezet onderwijs gegeven worden. Met het Pravoo leerlingvolgsysteem volgen we de ontwikkeling van de kinderen in groep 1 en 2.
Het vroegtijdig onderkennen van leer- en/of gedragsproblemen is belangrijk om vroegtijdig speciale begeleiding te bieden om invloed uit te oefenen op de ontwikkeling van het kind.
Inhoudelijk staat het gedrag van de kinderen centraal t.a.v: Ieder kind is uniek in zijn of haar mogelijkheden en beperkingen.
Het onderwijs op onze school wordt zo georganiseerd dat elk kind zoveel mogelijk krijgt, wat hij of zij nodig heeft.
De groepsleerkrachten begeleiden de kinderen zo optimaal mogelijk in hun ontwikkeling.
Daarom worden de eisen m.b.t instructie, tempo en hoeveelheid leerstof aangepast aan de verschillende mogelijkheden van de kinderen.
Onze moderne lesmethodes geven hiervoor, naast het algemene programma: herhalings-, oefen-, verrijkings- en verdiepingsopdrachten.
Iedere leerkracht houdt de vorderingen van de leerlingen bij door te observeren, te signaleren, te corrigeren en te evalueren.

U kunt uw kind aanmelden als nieuwe leerling door contact op te nemen met de directeur en een afspraak te maken voor een intake gesprek.
Vanaf de dag na de vierde verjaardag mag uw kind naar school.
Voordat kinderen op school komen bestaat de mogelijkheid om alvast (maximaal twee keer) een dagje kennis te komen maken.
Wij nemen contact op met de ouders van de nieuwe kinderen om af te spreken wanneer zij met hun kind kunnen komen.  We hebben nu 184 leerlingen vedeeld over 9 kleine groepen. De verwachting is dat we de komende jaren niet verder zullen groeien.
We passen dan ook goed qua ruimte in onze verbouwde en uitgebreide "nieuwe"school. De school wordt gekarakteriseerd als een gemiddelde dorpsschool die wordt bezocht door kinderen uit het dorp en van de buitenwegen.
Het team bestaat uit 15 enthousiaste mensen: fulltimers en parttimers, waaronder een remedial teacher en een intern begeleider. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de kinderen een onafgebroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.
Het wordt afgestemd op de voortgang van de ontwikkeling van de kinderen.
Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling en op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs gaat er mede vanuit dat de kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. In onze samenleving zijn afspraken gemaakt ter bescherming van onszelf en van de ander.
We hebben dus te maken met regels en verplichtingen.
Ook in school hebben we hiermee te maken.
Eén van die verplichtingen is de leerplicht.
"De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die waarin het kind de leeftijd van 5 jaar bereikt en eindigt aan het eind van het schooljaar waarin de jongere de leeftijd van 16 jaar heeft bereikt.
" Toch is deze wet niet voor iedereen even duidelijk.
Daarom willen we in een paar woorden enkele zaken onder uw aandacht te brengen.
Wanneer een kind leerplichtig is geworden, moeten de ouders (of verzorgers) het kind aanmelden bij een school voor primair onderwijs.
Het kind is verplicht de school op gewone schooltijden te bezoeken.
Natuurlijk zijn hiervoor uitzonderingen.
De bekendste zijn de schoolvakanties en ziekteverzuim.
Een uitzondering op de vakantieregeling kan worden gemaakt wanneer er gewichtige omstandigheden zijn waardoor het kind verlof krijgt. We denken hierbij aan het bijwonen van een huwelijk, een huwelijksjubileum of een begrafenis in de naaste familie.
Een aanvraag voor dit verlof wordt gedaan bij de directeur van de school.
De directeur kan hiervoor verlof verlenen voor één of maximaal twee schooldagen.
De groepsleerkrachten van de school zijn hiertoe niet bevoegd.
Daarom zullen zij u doorsturen naar de directeur.
Een aanvraag voor extra vakantieverlof of voor andere gewichtige omstandigheden (zie bijlage) wordt ingediend bij de directeur.
Hij beslist, eventueel in samenspraak met de leerplichtambtenaar, of u, op grond van de motivatie van uw aanvraag, recht heeft op aangevraagd verlof.
Er worden nogal wat aanvragen voor extra vakantieverlof ingediend. Ook de aanvragen voor verlenging van het weekend met 1 of 2 dagen behoren tot het extra vakantieverlof.
Wanneer kan nu verlof verleend worden voor een extra vakantie van maximaal 10 dagen? Dit is alleen mogelijk indien: Bij afwezigheid van een leerkracht wordt getracht deze te vervangen.
Op onze school is een lijst aanwezig waarop een aantal mensen staat waar wij een beroep op kunnen doen als er sprake is van ziekte of anderszins.
Indien er niet voor vervanging kan worden gezorgd, worden er andere mogelijkheden om tot een oplossing te komen overwogen: verschuiving, ruilen of verdelen.
Bieden deze  maatregelen geen aanvaardbare oplossing, dan wordt de betreffende groep, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, naar huis gestuurd, met daarbij de volgende afspraken:
in principe niet de eerste dag;
alleen in uiterste noodzaak;
ouders worden, zo mogelijk, schriftelijk op de hoogte gesteld;
voor leerlingen die geen opvang hebben wordt binnen de school opvang geregeld. We hebben dezelfde inlooptijden voor alle groepen.
De leerlingen mogen „ ochtends van 8.30 tot 8.40 uur naar binnen om alvast aan een taak te beginnen of nog even met elkaar en/of de leerkracht bijpraten.
‟ Middags mogen leerlingen die niet overblijven vanaf 12.45 uur op het schoolplein en gaat iedereen met de eerste bel om 12.55 uur naar binnen, zodat we dan ook weer relaxed op tijd kunnen beginnen.
De pauze is voor de groepen 3 t /m 8 van 10.30 - 10.45 uur op maandag, woensdag en vrijdag.
Op dinsdag en donderdag van 10.15 - 10.30 uur.
De in- en uitgang voor groep 1 en 2 is aan de E.P. Seidelstraat.
De kinderen van groep 3 t /m 8 komen en gaan door de ingangen aan de Sportweg. •Het wettelijke voorschrift dat scholen niet langer dan 5,5 uur per dag les mogen geven vervalt. Scholen moeten wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag.
•De onderwijstijd over acht schooljaren blijft minimaal 7520 uur. Scholen mogen daarbij het verschil in het aantal uren tussen de onderbouw en de bovenbouw laten vervallen. Nu is het nog zo dat de groepen 1 t/m 4 minimaal 3520 uur les krijgen in de eerste vier schooljaren, terwijl de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur les krijgen.
•De school kan alle groepen hetzelfde aantal uren per jaar lesgeven. Alle leerlingen krijgen dan minimaal 940 uur per jaar onderwijs (het zogenoemde „oorns model‟. Een school kan er ook voor kiezen om het aantal uren in de onder- en in de bovenbouw van elkaar te laten verschillen.
•Als een school kiest voor een verschillend aantal uren in de onder- en de bovenbouw geldt dat leerlingen in de eerste vier jaren ten minste 3520 uur les krijgen (gemiddeld 880 uur per schooljaar) en in de laatste vier schooljaren ten minste 3760 uur (gemiddeld 940 uur per schooljaar). De resterende 240 uur kan door scholen worden ondergebracht bij ofwel de leerjaren 1 t/m 4, ofwel de leerjaren 5 t/m 8, ofwel gedeeltelijk de leerjaren 1 t/m 4 en gedeeltelijk de leerjaren 5 t/m 8.
•Leerlingen krijgen dus over de hele basisschoolperiode evenveel uren les als in het verleden het geval was. De invoering van een andere verdeling van de schooltijden kan alleen stapsgewijs plaatsvinden. Dit is nodig om te garanderen dat leerlingen in acht schooljaren de vereiste 7520 uren onderwijs krijgen. De urenverdeling voor onze school is: Rianne Sikma en Ans Timmer  Gerrie den Toom maandag om de week, donderdag en vrijdag Janneke Wolfs maandag om de week, dinsdag en woensdag Greet Veurman en Anneke Heemstra  Het Lichtschip wil een school zijn voor alle kinderen, ongeacht hun meer- of hoogbegaafde mogelijkheden, dan wel beperkingen.
Binnen de ons geboden personele en materiële mogelijkheden zullen we alles in het werk stellen om aan groepen, groepjes en/of individuele kinderen een zo adequaat en uitdagend mogelijke leeromgeving aan te bieden en hen daarin te stimuleren en te begeleiden. 
Groepenverdeling Ieder kind is uniek, met zijn / haar mogelijkheden en beperkingen. Wij organiseren ons onderwijs zo dat elk kind zoveel mogelijk krijgt, wat hij of zij nodig heeft. (individuele onderwijsbehoefte) Demissie van onze school (gerelateerd aan onze vereniging) is "Het geven van goed onderwijs vanuit een Christelijke levensvisie".

Het Lichtschip kent als mission statement: "maatwerk" Wij hebben onze visie verwoord in de volgende twee pijlers:


Pijler 1: onderwijs met een herkenbare, christelijke identiteit

Het Lichtschip is een christelijke basisschool. Mede daarom hechten we aan: Als schooldirecteur heb je met veel personen en belangen te maken: met kinderen, hun ouders, de personeelsleden, de Verenigingsdirectie en collega-directeuren.
Behalve deze personen en hun verhalen is er ook veel vakliteratuur voorhanden.
Telkens weer sta je als schooldirecteur voor de keuze: doen wij de goede dingen?
Om over die vraag na te denken en hierop feedback te krijgen vanuit de ouders is door de directeur een klankbordgroep samengesteld die periodiek bijeenkomt.
Maar er is ook nog een andere vraag: doen wij de dingen goed? Ook dat willen we graag rechtsreeks horen.
Vandaar dat op alle scholen van de VCPO Noordoostpolder periodiek een oudertevredenheidspeiling wordt georganiseerd.
We bestuderen zorgvuldig de uitslag. Waar u tevreden over bent, proberen we te borgen.
Zaken waarvan u als ouders heeft aangegeven dat u daar minder tevreden over bent, willen we graag met u bespreken.
Dat doen wij door het instellen van een ouderpanel. Een ouderpanel is een groep ouders die over één te verbeteren punt van gedachten wisselt met de school.
We nodigen ouders, die belangstelling hebben voor het genoemde verbeterpunt, uit om op school bij elkaar te komen en ons nog duidelijker aan te geven wat verbeterd zou moeten worden en dan verkennen we met u wat de mogelijkheden zouden kunnen zijn. Ouders zijn voor de VCPO Noordoostpolder erg belangrijk. Met name op schoolniveau komt dit sterk naar voren door diverse vormen van ouderbetrokkenheid. We onderscheiden: het aanleveren van gegevens voor de beleidsbewaking en evaluatie door het bestuur. de borging van het beleid het zorgdragen voor de beleidsuitvoering zowel bovenschools als op de scholen de voorbereiding van het bestuursbeleid
De organisatie van de VCPO Noordoostpolder

Ouders die kiezen voor één van de dertien scholen worden gevraagd lid te worden van deze schoolvereniging.
We noemen zo‟n groep leden per school een schoolkring.
De ledenadministratie wordt centraal bijgehouden door medewerkers van het Verenigingskantoor.
De financiële ledenbijdrage bedraagt € 7,50 per lid en is bedoeld ter bestrijding van de kosten die worden gemaakt ten behoeve van de leden.
De VCPO Noordoostpolder wordt bestuurd door een zevental bestuurders.
Het bestuur van de VCPO Noordoostpolder heeft uitgesproken dat zij wil besturen op hoofdlijnen.
Dit betekent dat het bestuur zich voornamelijk bezig houdt met het nemen van belangrijke strategische beleidsbeslissingen op basis van de visie die het bestuur heeft, gegeven de taak om het christelijk primair onderwijs in de Noordoostpolder in stand te houden.
Het gaat om het uitzetten van de koers en het bepalen van de kaders waarbinnen het onderwijsinhoudelijke beleid en de inzet van medewerkers en middelen zal plaatsvinden. Eén keer per jaar organiseert de VCPO Noordoostpolder voor haar leden een Algemene Ledenvergadering.
De leden worden hiervoor rechtstreeks uitgenodigd.